目前一些学校除了传统的实训室建设之外，部分院校会建设一些“微专业”，专业方向与AIGC以及虚拟数字人有关，通过引进一些虚拟数字人以及全身动作捕捉设备相关的产品和系统工具，进行设计课程方案，比如虚拟人直播，AIGC数字人短视频创作，VR应用等等不同课程和课题，包括一些专业知识的融合教学，采取“课程合作”+“项目合作”+“IP共创”的培养模式，面向计算机、媒体艺术、新闻传播等专业招收20-30人，在培养期内让学生通过实训室进行《数字人制作》《元宇宙与媒介哲学》《人工智能导论》《虚拟IP运营》等八门课程学习，以此培养市场紧缺的复合型创新人才。

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随着虚拟数字人与动作捕捉技术在教育领域的应用得到越来越多的重视和推广，高校开设虚拟数字人微专业、动作捕捉动画制作微专业、AIGC数字人微专业等等将成为新的教育趋势，搭建动作捕捉与数字人开发实训室可以推进教育质量提升，为教育事业的可持续发展提供巨大的技术支撑，广州虚拟动力将继续革新虚拟数字人与动作捕捉技术，为教育行业创新和变革助力。

作为3D、AI虚拟数字人技术服务商及方案提供商，在教育领域一直致力于为各院校提供先进的、专业化的动作捕捉与数字人开发实训室解决方案，满足不同教学需求，如曾基于动作捕捉技术助力深圳大学开设虚拟数字人微专业，搭建数字人制作与虚拟直播实训室，创新人才培养模式，加强人才培养与产业需求的紧密对接，让学生快速掌握数字人制作、虚拟人IP直播运营、动作捕捉动画制作等职业技能。

广州虚拟动力元宇宙实训室方案，基于全自研的动作捕捉、表情捕捉、3D人脸扫描设备、AI交互等技术底座，提供软硬件设备、数字人扫描复刻及建模、写实数字人实时交互软件、数字人AI视频创作平台等不同产品，助力高校开设虚拟数字人微专业，搭建动作捕捉与数字人开发实训室。

在实训室的动作捕捉与数字人开发相关课程中，可以让学生掌握前沿的3D人脸扫描设备制作写实数字人的技能，引领学生探索虚拟数字人开发，促进学生个性化学习、优化教学方法和资源、强化学习体验，以最终项目为导向，推动学生能够将所学应用于创建个人作品或集体创作。

在实训室的AIGC数字人视频创作相关课程中，不仅可以让学生掌握最新的AI技术，还能够培养学生创意思维，利用人工智能技术为短视频创作提供全新可能，引领学生他探索如何运用AI工具和技术提高内容创作的效率和创意水平，助推学生利用AIGC数字人视频创作平台完成课程项目，创作个人作品。

在实训室的虚拟人实时交互/运营相关课程学习中，学生可以利用先进的全身动作捕捉设备，实时驱动虚拟人实践虚拟人直播、虚拟人表演、虚拟人主持等，掌握网络电商直播新技能。学生可以自主选择不同的虚拟数字人应用场景进行学习和实践，从而更好地满足不同学生的课题研究兴趣和需求，增加学生参与感和投入度。

随着虚拟数字人与动作捕捉技术在教育领域的应用得到越来越多的重视和推广，高校开设虚拟数字人微专业、动作捕捉动画制作微专业、AIGC数字人微专业等等将成为新的教育趋势，搭建动作捕捉与数字人开发实训室可以推进教育质量提升，为教育事业的可持续发展提供巨大的技术支撑，广州虚拟动力将继续革新虚拟数字人与动作捕捉技术，为教育行业创新和变革助力。