浅谈桌面数控铣床在中职数控专业教学中的运用

目前大多数中职院校的数控铣床实训教学均采用工业数控机床设备，基本存在实训耗材费用高、教学成本高、实操危险性大、学生独立操作时间少,教学效率不高,教学质量也因设备数量原因较难提高等问题，桌面数控铣床具有成本低，体积小,操作灵活结构简单等特点，能较好的满足现代职业教育教学做"合一的一体化课课程学习需要,同时也为教师的桌面数控铣床加工操作的相关专业教学提供真实的案例。

随着数控技术不断的发展,数控机床日益普及,用户对产品质量和品种多样化、个性化的要求逐日提高,数控机床的使用生产成为了机械制造行业改革的大势方向。这对中等职业学校数控专业的人才培养教学工作提出了更高的要求,在合理控制费用范围内,如何有效提高教学质量,保证教学效率成为了困扰中职教育行业的一个难点问题。数控实训教学需要学生真枪实弹的上机操作，目前多数中职学校的数控实训采用工业数控机床进行教学，工业数控机床普遍价格较贵，学校很难具备人手一台机床的条件。为此,根据实际实训教学需求来设计一台成本低、结构简单、功能齐全的桌面数控铣床，在满足专业教学的需求的同时,缓解机床设备的需求,改善实训教学条件。

在确任工作任务后，各小组学生分工协作,通过上网、课本多方查阅资料，写出本项目的加工设计方案，各个小组相互间分享、讨论，在此期间中，教师巡回进行必要的项目指导,确保学生能顺利地完成项目活动内容。根据各组讨论结果，制定出较为合理的加工方案。紧接着,以小组为单位，学生根据本小组制定的加工方案进行实操加工，加工过程中出现的各种问题让学生自行思考后想方设法去解决。本过程充分体现了桌面数控铣床优于工业数控铣床,因桌面数控铣床结构简单,实训耗材小,在一定程度上降低学生因实操经验不足带来的各种机床设备安全隐患也减轻了学生心理负担，让学生心无顾忌大胆放手去操作,为后续的数控铣床、加工中心专业的实训教学打下了坚实的基础。事实证明,通过桌面数控铣床进行实训教学，学生的自主学习能力和实践操作都得以提升，提高了学生分析和解决问题的能力，较好地激发学生的学习兴趣，唤醒学生积极参与项目活动的欲望和热情。