卷首/开篇
    科学的“加法”是什么

    陆鹤鸣; 1
聚焦/管理_家校合作
    “双减”背景下高中家校共育的现状与成因探析——哈尔滨市第九中学调查问卷分析

    李佰嵩;张雨萌;李丹丹;岳彤; 4-6
    共筑家校成长共同体 开创家校共育新生态

    李隽;李俊峰;胡胜男; 7-9《黑龙江教育》投稿：cn7kantougao@163.com
    协同育人视域下家校社多方联动机制建设的实践探索

    马光霖;闻立伟;周晓明; 10-12
    “双减”背景下提升学生核心素养的家校协同策略探析

    滕子迁;陈鑫; 13-15
聚焦/管理_治校有方
    构建课程顶层设计 打造鲜活生命底色——推动学校“大思政课”建设的探索与实践

    王海燕; 16-19
课堂/实践_作业设计
    异彩“分层”研作业设计 聚力“双减”促提质增效

    刘军; 20-21
    预学清单领航 趣味作业助跑——《走月亮》一课的作业布置案例分析

    王妍; 22
    预测习方法体会阅读乐趣 作业巧分层助力素养落地——《总也倒不了的老屋》作业设计案例分析

    韩志会; 23
    课堂练习助力素养达成 分层设计落实保质增效——《八角楼上》课堂练习案例分析

    倪佳俊; 23
    以趣促练重学生个体发展 以练提质研作业多元评价——《日月水火》课堂练习案例分析

    张樱馨; 24
    分层延续 减负增效 提升素养——《慈母情深》作业布置案例分析

    郭淳; 25
课堂/实践_案例分析
    发现美·体味美·创造美 提升学生审美能力——以统编版语文三年级下册《方帽子店》的学习为例

    贾春波; 26-27
    初中道德与法治课大单元教学实施策略——以统编版道德与法治教材八年级下册“人民当家作主”一课为例

    何书丽;刘勋昌; 28-30
    运用项目化学习提升物理科学思维能力的教学策略——以“光电效应”为例

    周娜; 31-33
    寻找学生生长点 直观动态认识时间——人教版数学二年级上册“认识时间”的教学实践与思考

    钱玥; 34-36
    基于P-C-STEAM理念的跨学科主题教学——以“新冠疫情与全球合作抗疫”为例

    孙丰鑫;王晓玉; 37-39
    巧用学习迁移 优化物理大单元教学——以“曲线运动”为例

    曹雅萍;韩海生;裴魏魏;杨丹凤; 40-43
    有根·有度·有融——基于跨学科的小学综合实践活动探析

    谷丽; 44-45
    “四史”教育融入高中思政课《和平与发展》教学路径探析

    敬菊秀; 46-47
    高中生物学落实课程思政的教学策略探析——以“走进细胞”为例

    王允升;陈佳琪;徐晶;李伟; 48-50
研究/探索_教育研培
    聚焦实践导向 提升送培效能——例谈小学语文送教下乡活动

    孙冬艳; 51-54
研究/探索_学科教研
    “真”语文理念下的游记作文教学策略研究

    王蕾; 55-57
    基于思维视角的高中语文大单元教学设计与实践路径探究

    齐志伟;杜松楠; 58-59
    聚焦写作困境 搭建多维支架——利用支架理论提升小学语文写作教学效益的策略

    李锦花; 60-61
    小学语文教学借力课后习题 强化整体感知

    李丹丹; 62-64
    依托古诗词阅读提升学生审美素养

    马文霞; 65-67
    词块理论在高中英语写作教学中的应用

    姚敏; 68-69
    依托大概念开展高中英语单元整体教学设计的实践研究

    孙艳; 70-72
    小学美术课堂教学中融入传统扎染工艺的策略

    陈琳; 73-75
    高中历史教学中国际理解教育的渗透策略探析

    龙胜春; 76-78
    核心素养下校园合唱团建设的有效性策略

    张丽霞; 79-81
    思政课中融入党史教育的研究与实践——基于深度学习大单元教学设计

    李瑞洁; 82-83
研究/探索_学前教育
    户外安吉游戏的教育价值与环境创设的策略研究

    何婷婷; 84-86
育人/团建_班级管理
    基于儿童视角的小学班级愿景规划及有效落地策略

    温卿; 87-89
育人/团建_心理健康
    对高中生强烈自责情绪的疏导

    王伟; 90
育人/团建_我和学生
    从暗淡无光到闪闪发光

    袁聪; 91
    期待的班会

    李维娜; 92